进入二十一世纪以来，人类社会的生产生活方式发生了翻天覆地的变化。以信息技术和生物技术为核心的现代科技突飞猛进，人类认识自然、利用自然和创造生活的能力大大增强。网络的出现无疑是一种划时代的科技变革，世界的面貌焕然一新，它的出现不仅带动生产力的发展，而且引发了教育领域的深刻变革。与此同时，中国现代化的进程必然要经历网络信息现代化和网络教育现代化。青少年是一个国家和民族的希望和未来，更是网络世界参与的主要群体。如何对青少年在网络活动中进行积极引导并通过网络这个新式平台进行道德伦理教育，已成为世界各国教育的共识，对传统的德育方式进行变革，把德育工作拓展到网络之中，这也是中国走现代化发展之路的必要手段。　　 美国是网络出现时间最早，发展最为成熟的国家。巨大的经济实力往往被人们津津乐道，人们都忽视了美国对青少年教育，尤其是在科技文明发展的今天，传统德育手段和范围被延伸，现代化的德育理念和手段被强化。美国的德育理论基础是杜威的实用主义、认知发展理论；而中国的价值取向和美国明显不同，中国德育理论基础是马克思主义。本文通过分析比较中美两国的网络道德教育理念、方法、内容，用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场分析研究，提出问题，结合中国文化和现实的实际特点，培养人格健全高素质的社会主义接班人。