随着大众媒介的兴起,形形色色的动画片大量介入儿童和青少年的日常生活,开始部分充当着他们的精神食粮。本文试图分析动画片资源中蕴含的语文元素,并找出动画片资源与语文教材的整合方式,以此引导儿童和青少年正确认识动画片资源,提高学生语文学习的兴趣,推动语文教材的发展。本文从基本概念入手,指明文中的语文教材是指的广义的语文教材,而动画片资源是指以动画为基本艺术表达方式的影视资源,是一个集合概念,包括各类型的动画影片和动画剧集。随后,分析了动画片资源与语文教材的关联来源于学生对动画片的喜爱和动画片资源蕴含着的语言、文学、文化等语文元素。然后,以最新脑科学成果、孔子的乐学理念、陶行知的生活教育理论为理论基石来讨论将动画片资源与语文教材整合的原则和方式。最后,在将动画片资源与语文教材整合时,提出了三点原则：筛选性原则、适龄性原则、综合开发原则。本文通过案例分析和研究,提出了动画片资源与语文教材整合的三种方式：导入支架式,是将动画片资源作为音像视听教材应用于话题导入,为课文提供导入素材,起到为实际教学搭建支架、创设情境的作用。启发渗透式则是在课文的助学系统中应以渗透的方式显示出课程内容,以此来定向完成教学目标。综合开放式是指在把动画片资源与语文教材整合时,将动画片资源作为学习对象,而不仅仅是助学手段,根据动画片资源自身的特点进行综合开发。