现如今,在“国学热”的背景下,古诗文在教材中的地位显得更加重要。人教版(2014)初中语文教材选取了45篇古诗文(包括古诗词和文言文,部分诗歌篇目含多首诗,如《杜甫诗三首》算作一篇),约占教材的27%,这不仅是对语言文字知识的学习,更是对中华民族传统文化的传承。而教材中的课后练习在教学活动中有着重要的地位,它不仅可以系统地训练学生的语文能力,而且可以培养学生的语文素养,它的价值和功能使得它在语文教材的变革中具有重要意义,因此,系统地研究古诗文课后练习具有很大的意义。江西省初中语文教材版本使用的是人教版,在语文教学实践中,笔者发现即使是应用较广泛、较具有代表性的人教版初中语文教材中古诗文课后练习依然存在着不足之处,因此,本文客观的对人教版(2014)初中语文教科书的古诗文课后练习进行全面而深入的研究,希望为新教材课后练习的编写贡献绵薄之力的同时促进课后练习在教学活动中的合理使用。文章的研究内容主要分为四个章节:第一章对人教版初中语文教材古诗文课后练习进行概述。通过列表、统计、分类等方式,对人教版古诗文课后练习的数量、编排模式、训练目标和价值取向以及呈现方式等直观的表现进行深入细致的分析研究,从而准确地总结其特点。第二章对人教版初中语文教材古诗文课后练习做出评价。结合江西省中考古诗文阅读理解的题型和教材中具体古诗文篇章的课后练习,分析指出人教版初中语文教材古诗文课后练习存在的不足之处。第三章将人教版与新版“部编本”初中语文教材古诗文课后练习的特点进行比较。通过新旧版本古诗文课后练习的对比(以七年级为例),分析总结出两版教材古诗文课后练习的不同之处,指出各自的优或劣。第四章对人教版初中语文教材古诗文课后练习在设计上提供可操作性的建议。为了人教版古诗文课后练习与江西省中考古诗文阅读理解题型的衔接,笔者将根据中考古诗文阅读的题型对古诗文课后练习进行设计。