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外国语学校如何培养、增进优秀教师间的合作互动，发挥高水平教师的专业引领？如何利用好校本教材进行跨年级英语学n科活动？如何基于同......
近日,由文心出版社有限公司《作文》编辑部和“慧师课堂”杯全国中小学生创意作文大赛组委会共同举办的第二届“慧师课堂”杯全国......
数学大概念指向数学知识体系的内核,能反映数学本质,它可以是一个单元的核心内容,也可以是跨单元、跨年级的能将数学关键思想和相......
一线教师如何创造性地使用统编小学语文教材,积极开发、合理利用课程资源,启迪学生智慧,提高语文教学质量,主要取决于教师能否在教......
摘要：武鸣高中体育课根据高中体育与健康課程标准，体育“选项”模块教学模式的要求，尝试实施了多班合并自主选修的教学模式，该模式符合......
跨年段的纵向统整教学研究旨在增强同一学科跨年级的同类知识点的循环递进性,建立学科教学中各年级之间同步推进的知识链和德育链......
“跨专业、跨年级”是培养创新与实践能力的一种有效途径。通过对学院特点的分析，注重“跨专业、跨年级”的系统思维，形成“四层次、......
我国的创新驱动发展战略对高等教育提出了新的人才培养要求。全球视野谋划、引进消化吸收再创新能力、协同创新,这样的关键词就意......
随着信息化、全球化时代的到来,以及中国大规模建设的不断持续,越来越多的国际交流在中国与境外的高校之间出现,成为当前拓展专业......
探讨了高职院校学生“跨年级专业学习导师制”的教育模式，分析了这种学生管理模式在提高学生的学习能力、创新能力和竞争能力，融合教......
引言目前,多数本科院校在进行教学时更多地遵循固有的刻板的学习模式,只重视学生技能方面的培养,忽视了学习能力和学习效果,进而影......
本文通过自行编制的语音意识试题，对汉语儿童英语语音意识的跨年级发展特征进行研究，结果发现：（1）儿童的押韵意识和首音意识在五年级出......
“语文主题学习”实验的微风拂遍了教育界的每一个角落，我校也毫不例外地步入了这个行列。一路走来，留下了点滴弥足珍贵的印迹，请大家......
基于综合实践活动课程跨学科、实践性、自主性、整合性等特征,我校着力推动综合实践活动课程与学科课程的有机统整、推进家校社资......
以培养GIS应用型人才的重要性和模式入手,简要分析当前各种GIS应用型人才培养模式及存在的问题,进而引出基于跨年级协同模式的GIS......
导师制“第二课堂”教学模式是将工业设计的实践教学以“第二课堂”的形式带出教室，形成一定制度、规范和模式的实践教学方法。而“......
本课特点：本课采用一年级与三年级合班上课的教学模式，根据一、三年级学生的生理、心理、年龄特征及儿童喜爱游戏的特点，从发展学生身......
文章以"构建纵向专业联合课程"为课题,尝试将环艺基础课与专业课进行跨年级融合教学研究,以期为环境艺术设计基础课程的教学提供可......
文章首先论述了基于创新创业教育的跨专业、跨年级综合实训平台建设的必要性及作用,其次探讨了基于创新创业教育的跨专业、跨年级......
