近年来,随着经济的快速增长和国家更加重视发展职业教育,高职教育迅速崛起,无论是在规模增长方面还是在内涵提升方面,都取得令人瞩目的成绩。然而,美中不足的便是课程改革进展缓慢,主要表现在课程开发方法不科学,课程开发主体比较单一,企业的参与度不够等。于是文章指出,影响高职教育办学效果的主要因素是课程改革,而课程改革的关键因素改革课程开发方法。要改变学科本位课程模式,实行工作过程本位的课程开发新模式,重视企业在课程开发过程中的作用。校企双方应成立校企合作课程开发小组,在课程开发小组的主持下,校企双方共同确定课程目标,根据企业的岗位技术标准共同制定课程标准,根据企业提供的岗位具体工作内容和职业能力要求,来共同确定课程内容,共同参与设计课程实施环境,共同评价课程实施效果。由此一来,企业的积极参与是不可或缺的。要想使高职教育成熟快速发展,校企合作课程开发的紧迫性是不言而喻的。文章以泰勒的课程编制理论、建构主义学习理论和技术素养理论为指导思想,以同济科技职业学院《水电站计算机监控技术》课程开发为例,采用工作过程系统化的课程开发的方法,按照确定课程目标、制定课程标准、确定课程内容、制定课程计划、开发课程实施环境、评价课程效果的顺序,探讨了校企合作开发课程的过程中应解决的重要问题。最后总结在课程开发过程中的有益经验,分析存在的问题。