2011年的小学数学新课程标准提出,在生活当中学生理应运用数学目光进行问题的捕捉,并在生活中主动运用数学知识分析各类现象,进而达到解决生活问题的目的。随着教育课改的进行,“数学教学生活化”已经成为教师在教学中的必然选择,是培养学生创新能力的主要途径。本文正是在新课标背景下,对小学数学教学中生活化的问题展开研究。本文主要采用文献研究法、问卷调查等方式,以昆山市某三所小学为调查对象,将问卷发放至三所学校的46名数学教师手中,通过分析调查结果发现,三所小学均存在小学数学教学生活化不受重视、小学数学教师对教学生活化的理解存在误区、小学数学教学生活化的方式及方法不当、小学数学教学生活化的内容比较枯燥、小学数学教学生活化的评价缺失等问题。对于调查中发现的问题,本文从小学学校及教师受传统教育观念的影响较大、小学数学教师缺乏教学生活化理论的学习、小学数学教师缺少现代教学生活化理念、小学数学教师对教学生活化的内容开发不够、小学未形成完备的数学教学生活化评价机制进行了原因分析,最后提出了学校要转变观念,高度重视小学数学教学生活化、教师要认真研读课标,加深对教学生活化的理解、改进小学数学教师教学生活化的方式方法、丰富枯燥的小学数学教学生活化内容、完善小学数学教学生活化的评价体系等相关解决对策。本研究可以让小学数学教师清楚的认知到个人在生活数学教学上的不足与缺陷,让之可在未来教学中对数学教学生活化产生一个清晰的认知,希望本研究可以对一线小学数学教师的生活化教学提供一定参考价值与建议。