随着全球经济一体化的发展，英语作为一种国际性的语言其重要地位不容忽视。英语教学在我国一直受到重视。我国从中学开始就开有英语课，有些地区在小学甚至在学前教育就开设了英语课。英语语音教学在整个英语教学中首当其冲。英语语音不但是学好英语非常重要的因素，同时又是对外语言交流的基础。但是很多高中生在说英语过程中总能发现他们所说的英语跟纯正的英语之间总是有明显的差距。笔者发现，有相当多的高中生缺乏必要的语音知识，以至于发音不标准、口语不地道、听力很差、更不用说去理解语音所表达的语法、文体、语义、修辞等方面的功能，因而一定程度上影响了英语水平的提高。因此，如何通过英语语音教学，使高中生掌握好语音语调是一个迫切需要研究解决的问题。论文的研究目的是：（1）调查高中生英语语音发音的主要问题。（2）分析并解释英语发音问题的产生。论文以对比分析理论和语言迁移理论为理论指导,对高中生的英语语音进行了抽样测试，问卷调查、录音及观察。论文以河南新乡市第二高级中学的60位学生为研究对象，对学生在英语学习过程中形成的英语语音发音问题进行了调查和分析，发现了高中生英语语音在诸如元音、辅音连缀、单词拼读、语调、句重音、连读、节奏等方面都不同程度的受到汉语语音习惯的负迁移影响。同时笔者还借助问卷调查和课堂观察的方法对研究结果进行补充说明以保证该研究的有效性。问卷和观察分别从学生和教师的角度去了解造成这些发音问题的原因。研究结果表明，高中生在英语语音发音过程中不同程度地受到汉语负迁移的影响，英语教师在教学过程中仍旧采用传统教学方法，导致高中生缺乏学习英语语音的兴趣。最后，笔者针对教师和学生分别提出了英语语音教学和学习建议，并对进一步进行研究的必要性作了综述。