随着新课程改革的推进,越来越多的教师认识到教学激励的重要性。大部分中学教师都会在无意识的情况下使用教学激励策略,但是对于教学激励策略的界定、分类和使用方式还没有一个系统性的认识。因此,研究如何激发学生的学习动机,提高学生的自主学习能力,就具有一定的现实意义。本文利用文献研究法、访谈法、实验法以及问卷调查法,对激励策略在高中化学教学中的应用进行了实证研究。全文共有五个部分。第一部分绪论。首先阐述了选题的背景和意义,然后对近年来国内外关于“激励策略”的研究进行了统计,描述了国内外“激励策略”的发展历程,对研究现状也进行了分类,最后呈现了研究内容和研究方法。第二部分研究的理论基础。介绍了支持“激励策略”的相关理论,并分析了其在教学中的应用和价值。第三部分化学教学激励策略研究。根据相关文献和中学化学教师访谈的结果,将化学教学激励策略进行了分类,并结合案例进行了探讨。其中化学学科特色激励策略更是突出了化学学科的特点。第四部分实证研究。笔者在教学实践中系统地应用了激励策略,旨在通过数据来证明激励策略对学生的影响。通过问卷调查、纸笔测试以及课堂观察的方式了解到了学生的学习主动性、学业成绩以及学习行为的变化,实验结果用Excel和SPSS统计软件进行分析比较。第五部分研究的结论及反思。实验结果表明:实验班学生在学习主动意识及学习成绩等方面与对照班相比,具有显著性差异。在学生的学业成绩变化方面,实验班学生的成绩进步尤为明显。最后,根据研究结果,提出了有关化学教学的建议,并指出了本研究的不足。