通过江苏省第19届运动会高校部乙组女子排球比赛这一平台与契机开展研究,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、现场观摩法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对参加江苏省第十九届运动会高校部乙组女排决赛阶段的1 1支女子队伍进行调查研究,通过对江苏省高职高专女子排球竞技水平处于前列的11支队伍在运动员、教练员、运动队管理、运动训练、竞赛机制五大方面的研究,探明目前江苏省高职高专女子排球队的运行现状,存在的主要问题,以期对江苏省高职高专的竞技排球以及校园排球的发展提供一些思考与建议。研究表明:1.江苏省高职高专院校女子排球队队员主要来源于普通中学,88%以上的队员没有排球基础,72%的队员训练年限在两年之内,55%的队员身高集中在165cm-170cm之间,身高超过180cm的队员仅有1.6%。2.江苏省高职高专院校女子排球队员主要通过课余和晚上时间进行训练,平均每周训练3到4次,每次约1-2小时,学习与训练存在较大矛盾,各学校对运动员的激励机制不完善,在一定程度上影响了运动员技战术水平的提高。3.参加江苏省第19届运动会高校部乙组女排决赛(以下简称19届)阶段的1 1支队伍,除了前4名有基本的攻防战术体系之外,其余的7支队伍基本上以发垫为主,鲜有传扣组织进攻,赛事等级很高,整体上技战术水平却很低。4.带队参加第19届决赛阶段的11支队伍的教练员全部来自于各师范院校、体育院校的体育教育和运动训练专业,年龄主要集中在35岁到45岁之间,学历都是本科以上,中高级职称为主,整体师资水平较好。5.带队参加第19届决赛阶段教练员自身的排球运动经历一般,对排球的技战术认知很大程度上局限于教学范畴,近五年参加排球相关培训的较少,平均两年一次都达不到;对教练员的奖励制度和激励机制不到位,教练员意见较大。6.教练员在训练计划的制定与实施方面存在应付检查的投机心理,训练过程主要依据经验、主观判断,严谨程度不够,随机性较大。运动队在训练时间与运动量的安排方面较为合理。教练员平时承担了大量教学工作,一定程度上影响了训练。7.江苏省高职高专院校女子排球队训练的场地器材等硬件条件都能得到很好的保障,教练员满意程度较高;训练经费的来源主要以学校专项拨款为主,经费标准较低,教练员意见较大,认为不能很好满足训练实际需要。8.江苏省高职高专院校女子排球队以学校自行组队为主,占被调查院校的90.91%;教练员基本上是自荐或直接任命,缺乏竞争机制,81.81%的运动队为教练员个人单独带队。运动队管理主要采用教练员负责制,教练员承担事务较多、压力较大。9.江苏省高职高专院校女子排球赛事机制非常不健全,除了四年一届的省运会,平时并无赛事,比赛一结束,队伍就进入“休眠”状态,极大的制约了该项目的发展。建议:1.江苏省高职高专院校在招收体育特长生的环节中要加大力度、主动出击、寻求创新。水平较高的运动员首选是进入本科院校,高职高专院校在招生环节应该加大省内外考察力度,与一些排球传统学校建立良好的合作关系,实时掌控相关学校运动员的信息资源,重点突破,在升学、就业、学费减免、学分减免等诸多方面给予优惠政策,提升吸引力。2.在教练员队伍建设方面,首先要调动教练员的积极性,出台相关政策,完善教练员激励机制。在训练津贴、比赛奖金、教学安排、进修培训、评优评先、科研考核、职称晋升等诸多方面多站在教练员的角度,切实可行的出台相关政策,激励教师主动竞聘排球教练员,同时尝试引入校外资源,聘请高水平教练员指导或直接担任专职教练,从而逐步建立一支高水平的教练员队伍。3.在训练方面,规范训练竞赛制度,实施过程监控,定期检查总结,从而保证训练质量。教练员科学严谨的制定训练计划并规范实施,在实施过程中发现问题,及时解决;在训练过程中,除了技术之外,还要根据实际情况重视战术、热身、体能、心理、恢复、营养等诸多环节。4.在运动队管理方面,分管校长和部门领导应该多关注关心运动队的运行,组建运动队管理团队,分工协作、共同管理;及时更新优化训练制度,教练员与运动员之间保持良好的信息畅通,及时掌控运动员在训练内外遇到的各种问题,与各职能部门人、物、事建立良好的协作关系,争取合理完善运动队的各项保障。5.完善江苏省高职高专排球竞赛机制,建立规律性、常态化的排球赛事体系,以赛促训、以赛促进。比赛是训练的指挥棒,没有比赛,所有的训练都是徒劳,建议江苏省大体协排球分会以及政府相关主管部门积极推进赛事改革,至少每1到2年组织一次全省性的高职高专排球赛事,保证队伍的良性更迭。