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诗意是诗歌的基本特质，也应该是高中语文诗歌教学中应有的气息。但是，受到语文教学评价机制的影响，诗歌在高中语文教学中被简化了，蜕变成单纯的语言分析和识记默写的材料了，诗意被放逐了。 本项研究从目前高中语文诗歌教学的实际出发，通过调查研究，数据分析，揭示了高中语文教学中诗歌教学中存在的不足，重点分析了形成问题的原因；同时，从综合课程的角度和诗歌的文学样式的角度，提出了理想的诗歌教学状态应该至少实现语文的育人功能和诗意的流转，这是本项研究的所指向的目标。围绕这样的目标，文章最后提出实现理想的诗歌教学的三大实施策略，即教师人格策略、课堂教学策略和尊重学生主体策略。