初中正是青少年情绪信息加工不稳定、自控能力还在习得过程中的时期,也是极其容易受到同伴影响的时期,因此关注初中生的同伴关系,探讨同伴关系的影响因素对初中生个人发展、社会适应具有重要的意义。同伴关系受到多层次环境背景的影响,班级环境是与初中生密切相关的微系统。本研究的目的就是探索班级网络下同伴关系的特点及其与积极心理品质和学校适应的影响过程。本研究通过社会网络分析方法来研究初中生班级友谊网络和敌对网络的结构特征,友谊网络中的点出度代表友谊网络中的活跃度,点入度代表友谊网络中的同伴接纳;敌对网络中的点出度表示个体选择其他个体作为厌恶对象的数量,点入度表示个体被他人当作厌恶对象的数量,并运用多层模型探讨初中生同伴关系与积极心理品质、学校适应之间的关系。研究结论:(1)初中生班级内的友谊关系联系和敌对关系网络密度较低;初中生网络中的小团体多是为3人小团体,且通常以核心人物为中心;在班级网络中个体的敌对关系具有隐蔽性;(2)在友谊网络中初中生倾向于选择同性别的朋友;在敌对网络中,同伴拒绝的对象不存在性别差异;(3)在友谊网络中随着年级的增长,初中生的网络更为接近和密集,但在敌对网络中,年级对网络的影响并不明显;(4)在友谊网络中,个体层面上的积极心理品质可正向预测个体的同伴接纳、活跃度和学校适应;在敌对网络中,积极心理品质各维度对排斥度在个体层面上都没有显著的影响,但在班级层面上,认知与人性维度对排斥度有负向的显著促进作用;在超越维度上,积极心理品质与同伴拒绝呈正相关;(5)在班级友谊网络中,个体层面的同伴接纳和活跃度在初中生的积极心理品质各维度和学校适应起部分中介的作用;但在敌对网络中,初中生同伴拒绝和排斥度都没有在积极心理品质对学校适应发挥中介作用。