学风建设作为高校的基础性工程,在高等人才的培养中具有重要的战略意义。对于高校而言,优良的学风至关重要,优良的学风可以推动学校的稳定发展,增强校园的内部凝聚力,有利于学生形成团结进取、勤奋学习、严谨治学的求实态度,促进学生的健康成长,让学生具有正确的是非观念、高尚的道德情操、健康的生活和学习方式等,对学生的思想具有净化和提高的作用。为增强高校学风建设,提高人才培养质量,提升教学管理水平,营造一个良好的学习氛围,养成学生良好的学习习惯,本研究以湖南农业大学为例,对其组织架构、过程管理、激励机制建设和评价过程四个方面进行阐述,通过问卷调查对实施效果进行数据分析,并在此基础上提出新时期高校学风建设的建议与对策。本文从理论和运行实践两大层面对大学生学风建设进行研究。在理论分析中,通过查阅文献资料,综合分析本研究的背景和目的意义,在国内外现有研究成果的基础上,对学风建设的概念及内涵进行界定,总结出学风建设的系统性、全员性、长期性三个特征,从全面和谐的发展教育理论、建构主义的学习观和马卡连柯的集体教育理论三方面构建理论框架,从学风建设过程中的组织领导、过程管理、激励机制建设和评价过程四个方面梳理了学风建设的组织与实施情况,在学风建设的实际效果反映中,以湖南农业大学为例,通过设计问卷调查的方式,分别从学校的保障情况、教师的教学情况、学生的思想及其学习情况和学校学风的评价情况方面分析湖南农业大学学风建设的现状;并对当下高校学风建设问题的困境进行分析,提出由健全规章制度,保障优良学风;增强教师教风建设,引领优良学风;增强学生学风建设,发挥主体作用;增强校风建设,促进优良学风组成的新时期高校学风建设的建议与对策,以期为解决当前高校所面临的学风建设问题提供思路和对策,增强学风建设的成效,推动学风建设工作的良性发展。