随着信息技术的快速发展,教学理念在不断的更新,近几年从美国兴起的翻转课堂教学模式受到了全世界的广泛关注。2011年以来,我国愈加重视教育信息化的发展,翻转课堂贴合了我国教育信息化的大背景,为我国的教育信息化事业增添了勃勃生机。翻转课堂将传统课堂中的课上学习知识与课下内化知识进行了颠倒,表现为课下学习知识和课上内化知识,重视课堂中师生互动和生生互动,打破了传统课堂的呆板性和局限性,重视学生的学习方法与过程,有利于学生的长期发展。本文采用了实证研究法、文献研究法并通过问卷调查法,访谈法等从理论和实践两个角度对翻转课堂教学设计进行研究,通过将翻转课堂应用于高中信息技术课程教学来进一步对其进行认识与探索。本文主体分为六个章节,分别为绪论、理论概述、调查研究、模型构建、教学实践与总结。首先对翻转课堂的研究现状进行了梳理,阐述了翻转课堂的相关概念与理论,接着对翻转课堂运用于高中信息技术课程的可行性进行了分析,最后设计出了教学设计模型并以《表格信息加工》为例进行详细分析,在实践中发现其优势与不足,反思并进行修改。第一章和第二章是研究的基础,通过阅读相关文献,梳理国内外翻转课堂的研究现状,说明本文所采用的研究方法。第二章则对翻转课堂的定义、理论基础、以及案例进行了分析,为以后的教学设计做铺垫。第三章、第四章和第五章是实证部分,通过第三章的问卷调查与访谈,分析了翻转课堂理念运用与高中信息技术课堂的可行性。第四章则通过分析已有的翻转课堂模式结合教学实践构建出基于翻转课堂的教学设计模型。第五章以高中信息技术中某小节为例详细阐述教学设计、课程实践过程并分析实践结果。第六章为论文的结论部分,通过实践分析结果,总结出基于翻转课堂的教学设计模型的优势以及不足之处并进行了反思。