高校教师间进行有效的交流和协作不仅是社会变革的要求，也是教师社群亟待解决的现实问题。理想的教师社群构建，应面向教师所处的环境本身，追溯教师业已存在的美德精神。教师应首先成为人，才能成为教师，教师先有了职业才拥有了权利和美德，是职业赋予了他们学术权利，而教师拥有了这种学术职业，需要在同伴互助下实现职业的功能。通过个人完成的知识只是“小我”的成就，教师需要完成的，是达到个人、学校、社会的共赢。本文以教育学、政治哲学理论为基础，首先理顺了分配正义和至善在构成性社群中的优先顺序；其次以费希特的哲学理论和桑德尔的政治学理论，唤起当代教师业已存在的美德精神；再次，分析了目前高校教师社群存在的现状，通过收集资料和理论深度研究，将现有高校教师社群归类，并找出他们存在的不适合之处，深究其不适合的深层根源；最后提出了一种新型的高校教师社群方式，即构成性社群。