中国特色社会主义进入了新时代,在新时代背景下,国家激发和保护企业家精神,鼓励更多社会主体投身创新创业,加快建设创新型国家。高校是人才培育和传承文化的创新基地和辐射中心,应责无旁贷地承担起培育创业文化、培养创新创业人才的重任。尽管当今中国迫切需要创新创业型人才,社会各界都在提倡创新创业,但事实上,整个社会创业文化氛围并不是很浓厚,创业环境和效果一般,虽然部分高校开展创业教育,但是由于对创业文化的认知不足,创业教育针对性和实效性并不是很强,大学生的创新意识和创业意识并没有得到有效激发。为此本文选取“高校创业文化培育”为研究对象,在查阅文献、理论梳理的基础上,运用逻辑与历史相统一的方法、问卷调查法和访谈法对高校创业文化的发展历程和现状进行了系统的归纳,对高校创业文化培育目前存在的问题、原因进行了深入分析,在此基础上从政府、学校、学生三个层面对高校创业文化培育提出针对性的策略。首先在理论层面界定创业、创业教育和创业文化的概念,指出创业文化是指与创业有关的意识形态、文化氛围,其中包括人们在追求财富、创造价值和发展生产力过程中所形成的思想观念、价值体系和心理意识,它支配着人们的思维方式和行为方式。同时,在此基础上对其理论依据进行了科学阐释,系统划分了创业文化的四大构成要素,创业物质文化、创业精神文化、创业制度文化和创业行为文化。进而运用问卷调查法和访谈法,对高校创业文化的发展历程进行了系统的归纳,对高校创业文化培育现状进行了深入的分析,重点归纳了创业物质文化、创业精神文化、创业制度文化、创业行为文化培育取得的积极成效,分析了其存在的问题及其成因。论文从政府、学校和学生三个层面提出了高校创业文化培育策略。首先,在宏观层面上,充分发挥政府引领和社会支持作用:一是加强政府管理,构建基本支持体制;二是整合社会资源,形成良好促进体系;三是依托创业联盟,建立分享共享机制。其次,在中观层面上,高校充分发挥对创业文化培育的主渠道作用:一是大力建设实体性机构,夯实创业物质文化;二是深化创业认知,着力培养创业精神文化;三是健全创业体制,不断完善创业制度文化;四是积极开展创业实践活动,提升创业行为文化。最后,在微观层面上,提升学生自主创业意识和自主创业能力的培养:一是观念上引导学生树立创业主体意识;二是学习上加强以学业为核心的创业知识技能;三是心理上重视积极心理资本培育;四是行动上重视对创业实践的参与和训练。