高考的脚步从未停止过,语文所占的比重在逐渐加大,其重要性也日益凸显。文言文是语文教材极其重要的组成部分,在语文教学中受重视的程度也与日俱增,而文言文的学习离不开注释,它是教师备课和教学的重要参考,也是帮助学生解决字词、理解文意的重要辅助工具,故对其科学性、代表性、准确性、针对性以及教学实用性都有很高要求,虽然经过教学实践的检验和专家们的不断精心考究和修订,其文本体例与科学性、准确性、实用性等均得到不断完善,甚至已经达到很高水平,但是,由于教材编写的复杂性、人员组成的多元性、学术追求的丰富性等多种原因,注释文本中难免出现有争议之处或某些不足,为了进一步提升文言文注释文本质量,完善注释内容,更好为教学实践服务,本文即对教学中碰到的一些问题进行梳理,融汇其他研究成果,对文言文注释文本特色、优势加以展现,同时对不足提出自己的一些思考,以至对教学有一定借鉴作用。本文共分三部分,第一部分对人教版高中语文必修教材中文言文选录情况、各单元文言文教学目标及具体要求、注释条目类别等加以梳理,为后面的具体研究作铺垫。第二部分详细论述其文言文注释文本之特点及不足,在充分展现其简洁性、代表性、针对性、求实畅达与文学性等多方面优势的同时,指出其在词义标注详略安排、注释意蕴准确度、直译意译的区分度以及“三字”辩别和字音标注方面的某些不足,同时分析原因。第三部分主要根据自己教学的一些感受和体会,提出一定教学策略,强调提升教师自身修养、强化备课准备,立足实际,灵活利用注释文本,发散思维,合理引导学生探究的重要性。