每位英语教师都曾经接受过岗前或在职培训。他们在成为英语教师之前都学过几乎相同的与语言教学相关的理论，但是在真正的教学中，他们的教学实践又大不相同。可以肯定，一定存在着某些因素，影响着教师在课堂教学中的决策，从而影响着他们的教学活动。 在各种各样的研究中，许多影响教师在课堂语言教学中决策的因素都已被指出，但对农村高级中学英语教师进行的研究却很少见到。由于农村高中英语教师占了中国教师的大部分，因此对他们进行研究具有特别的意义。在本研究中，为了验证这些影响教师课堂决策的因素，作者对江西省广丰县的24位在农村高级中学里任教的英语教师进行了调查研究。这些教师都是有经验的，每人都有10年以上的教学经历。其中有20位教师来自公立学校，另外4位来自私立学校。本研究中的数据来自对这24位教师的调查问卷、会谈及课堂观察。本研究对影响教师在课堂教学中的实际决策的多种因素进行了分析。结果表明，教师的教育背景、教学经验及不同的教学环境确实会对教师课堂决策产生影响；这些因素大都与以考试为中心的教育体制及现今的评价方法有关，而这些因素同样也影响着教师教学的创造性和想象力。