奥尔夫的音乐教学法是当今世界上应用比较广泛的三大音乐教学体系之一。当代音乐教育强调的是学生素质的全面提升,且重视对学生多方面能力的培养。随着我国对中小学艺术教育越来越重视,我国的大部分中小学都在国家教育改革的推进下,更加侧重对学生的素质教育的培养。倡导素质教育的今天,器乐教学也应以人为本,着重培养学生的综合能力,改变单一、枯燥的教学方式,选择一种适合学生需求和发展的教学方法。由当代德国著名作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫(Karl Orff,1895-1982)首创,后经许多专家继承与发展而形成的奥尔夫音乐教学体系,以“原本性音乐”作为自己的标识,遵循儿童身心发展规律,符合儿童认知特点,依据儿童接受能力,从朗诵入手进入节奏教学,结合身体动作进行节奏训练,利用打击乐器培养儿童的表演能力和创造能力,借助游戏、演奏、图谱欣赏、语言朗诵、音乐故事、人体乐器、节奏基石、美术舞蹈、作曲识谱等多种形式和手段对儿童进行综合训练,成为公认的优秀音乐教学法。本论文就将以奥尔夫音乐教学法在小学民乐团中的运用作为分析、研究的对象。把奥尔夫音乐教学法的思想、理念、手段与小学民乐团教学实践相结合,提出“听唱结合”、“体会感受音乐”等教学策略,以解决小学民乐团教学和训练中出现的问题,将奥尔夫音乐教学法结合实际课例,进一步印证和检验奥尔夫音乐教学法在小学民乐团教学实践中应用的理论性、可行性和操作性。为本人和同行今后对小学生民乐团的教学训练提供理论上的参考和借鉴。本文的主体部分分为三个章节。第一章主要介绍了奥尔夫的音乐教学法;第二章主要是奥尔夫音乐教学法在小学生民乐团中的运用策略及成果分析;第三章是对小学生民乐团教学训练的一些思考和建议。