近年来,中学生群体中,轻视生命、自杀自残、伤害他人的事件屡屡发生,引发一场场人间悲剧,给家人或朋友造成巨大的痛苦,引起了社会的广泛关注,为人们敲响了警钟。这些事件发生的主要原因是中学生生命观念混乱和生命意识薄弱,这显示出对中学生进行生命教育及其重要。同时自2016年9月起,我国义务教育阶段的《思想品德》课更名为《道德与法治》课,新教材中包含了许多有关生命教育的内容。在初中《道德与法治》课中进行必要的的生命教育,有利于帮助学生了解生命的珍贵、掌握一定的生存技能、提高生命质量。本研究主要运用了文献资料法、调查问卷法、案例分析法和文本分析法,通过这些研究方法,了解到初中《道德与法治》课中生命教育的不足,分析出现生命教育缺失的原因以及提出一些解决对策,从而进行优化整合,帮助初中生们塑造起正确的生命价值观。本文包括五个部分:第一部分是引言,主要包括研究背景与意义、国内外研究综述与研究方法。第二部分主要阐述主要概念的界定以及在初中《道德与法治》课中进行生命教育的必要性。第三部分,阐述生命教育在初中《道德与法治》课中的不足,主要包含教材内容存在不足、学校生命教育的氛围不浓、生命教育评价方式片面、教师缺乏生命教育素养和学生生命价值观模糊五个方面。第四部分对生命教育融入初中《道德与法治》课存在的问题进行了原因分析,从社会、学校、教师以及学生自身出发,包括社会环境、学校重视程度、教师职业素养、学生心理等因素。第五部分阐述生命教育融入初中《道德与法治》课的对策,从社会、学校、教师培养、以及学生自身四个方面进行分析,通过这些对策来促进初中《道德与法治》课中生命教育的实施,同时也有利于培养初中生们正确的生命观念,掌握必要的生命技能。