目前,高中数学课堂呈现一种疲态:学生学习数学的积极性不高,教师的课堂生成差,课堂效率不高。大多数学生认为学习数学就是为了高考,许多老师也只把高考考核内容作为讲解点和重点。学生并没有体会到学习数学的乐趣,教师也失去了成就感和幸福感。面对这种状况,我在研究大量数学史知识的基础上,提出了此课题。我认为,在高中数学课堂融入数学史教学可以有利于改变现在的高中数学课堂现状。因此我针对学生和老师双方面做了大量调查,积极寻找造成这种现状的原因,并查阅了大量资料和文献,认真研究了数学史发展的国内外现状,完成了此篇论文。在本篇论文中,我对高中课堂融入数学史教学的必要性做了清晰阐述,在实际调查和参考文献的基础上,我总结了高中课堂在融入数学史教学时应规避的问题,较为系统地提出了高中数学课堂融入数学史教学的原则,并设计了数学史融入高中数学课堂的具体教学设计,以便为高中数学史教学提供参考。