钢琴艺术经历了三百年的历史,人们对钢琴教学的研究也经历了近三个世纪的发展。进入十九世纪下半叶,心理学的理论逐渐被应用于音乐研究,目前人们对钢琴艺术的研究也越来越多的与心理研究相结合。本文的主旨就是从心理学角度出发,分析少年儿童在钢琴学习和演奏过程中的心理特征及规律,有针对性地对学生学习钢琴的过程进行研究。练习作为钢琴技能获得的基本过程,其质量的高低在很多程度上决定了钢琴学习的成败。本研究以认知心理学的基本理论为基础,采用定量研究(调查问卷法)和定性研究(访谈法)相结合的研究方法,对钢琴学生练琴过程中的注意、记忆、想象和听觉等心理因素进行了考察,对问卷和访谈的结果作了细致深入的分析、总结,找出其中的规律,目的在于为钢琴教学提供心理学理论依据,并通过分析找到符合心理发展规律的科学的钢琴教学方法。