随着近年来改革开放和国内外交往的不断深入,国人对英语学习表现出了相当的热情，国内学校英语教育中，许多英语学习者对英语学习的重视程度甚至超过了母语学习。毋庸讳言，在全球文化交流日益频繁的背景下,我们应该重视学习英语这种在世界范围内广泛使用的语言，然而如果只注重在英语教学中英语文化的输入则难以培养学习者跨文化交际的能力。在英语学习者中，有相当多的学生难以用英语表达具有鲜明中国特色的事物或事情，即不能用英语表达中国的文化、思想、历史等概念信息。有学者把这种现象定义为“中国文化失语症”。这种现象似乎在中职英语学习者群体中尤其普遍。本研究旨在对中职英语教学的这种现象进行调查研究，有助于我们了解“中国文化失语症”在中职生群体中的表现与现状，也有助于我们为中职英语教学改革提供依据。本研究基于现行中职英语教学大纲，对中职英语教学中中国文化元素的教学现状进行了调查研究。本研究的研究对象是笔者任教的潍坊科技学院中专部的中职师生。本研究的关键研究问题是中职英语学生的中国文化英语表达力现状如何？中国文化元素在教学中是如何开展的？在中职英语教学中，学习者和教师对英语教学中融合一定的中国文化元素教学以培养学生的中国文化英语表达能力和跨文化交际能力的态度如何？本研究的研究方法主要是文献研究法和实证研究方法（问卷调查和测试）。通过对测试、调查问卷结果的分析，了解目前中职师生的中国文化知识、对中国文化用英语词汇表达的熟悉程度及中职师生对在中职英语课堂中导入中国文化教学所持态度等方面的信息。本研究主要发现是：通过试卷测试发现，相对于教学大纲要求，中职英语学生的英语表达力水平普遍偏低；由于教师自身能力水平以及意识的原因，在中职英语教学中融入中国文化的教学行为相当少，而且教师的对此的认识也有一定差异；但从中职英语教学学生和教师的态度方面来看，中职师生对于把中国文化融于中职英语教学中，大部分持积极态度，多数倾向于认为认为有利于提高学生的综合运用英语的能力，可以有效的促进跨文化交际能力的培养，也有利于提高学生文化修养，形成学生健康良好的个性心理品质；同时，提出中职英语课堂中导入中国文化的问题有助于增强教师有意识地提高自身中外语言知识和文化修养，在英语教学中增加介绍中国文化元素的比重。