教材作为教育教学的重要工具，作为课程标准的载体，它的设计与编写一直是教育改革的核心。因此，在新课改进入深水区之际，研究粤教版高中物理教材的呈现方式具有一定的现实意义，既能为教材编写者提供有益的参考意见，也能帮助师生更好地理解新课改理念与适应新教材。论文共四部分：第一部分，绪论。此部分内容主要包括研究的缘起、现状、意义、思路以及相关概念的界定，简要地勾勒了本文的研究框架，介绍本文的五个研究维度，总结了目前关于教材呈现方式的研究情况及接下来要解决的问题，最后定义了相关的概念。第二部分，粤教版高中物理教材呈现方式的静态研究。本部分着重选取版式设计、结构性线索、语言的呈现、插图的设置与栏目的呈现共五个维度对教材的呈现方式进行研究，然后通文本分析、内容分析等研究方法，进而利用频数统计方法得到的数据进行论述，得出教材呈现方式在这五个维度上的结论。第三部分，粤教版高中物理教材呈现方式的问卷调查研究。本部分内容主要是统计和分析学生问卷和教师问卷的调查结果，并对其结果进行因果论证。此外，还针对调查结果中教师和学生关于同一项目出现不同的评价进行推论。最后，对问卷调查结果进行小结。第四部分，研究的结论与建议。本部分综合静态研究的结果和问卷调查的结果进行了总结，并针对总结所得出的结论提出了如下建议：1.教材的呈现方式可以适度地超越课程标准；2.教材的呈现方式要切合实际，服务于师生的教学；3.教材的呈现方式应该突出学科特色、有自身的特色；4.教材的呈现方式要协调一致，更加灵活多样化。