知识传播经历了从口语、文字传播时代的以想象为主的思维活动,到近现代结合文字、声音、视频为主的音视听结合的多方式传播活动,再到当代基于多种技术所塑造的知识传播场景所带来的沉浸、各种感官参与的沉浸式传播。在这个过程中,技术的发展是知识传播方式不断发生变化的核心逻辑。在互联网环境下,涌现了大量基于移动终端的知识传播类应用产品,它们逐渐融入和渗透到大众的日常生活场景,为大众提供定制的知识服务,使得信息获取更加的多元和便捷,有效提升了知识的传播效率。通过梳理媒介发展与知识传播的关系,探讨互联网媒介下的知识传播,对于理解当下和未来一段时间内知识传播基本演进路径具有重要价值。基于此,根据当前媒介技术发展和知识传播形态的新变化,选取互联网媒介下部分知识传播类应用产品所塑造的知识型社群,通过知识型社群来探讨知识传播在互联网环境中的发展,是具有可行性和创新性的研究思路。在知识型社群中,场景的建构对社群的维护至关重要,对知识传播的效率带来提升。社群建构起不同话题的场景,通过场景化的直播、人工智能交互、大数据等技术连接线下产品与用户进行交互,为用户提供各种各样的场景体验,它响应了人们不同的学习需求,创造了新的知识传播形式,有待探索。通过深度访谈法、参与式观察法和案例分析法等研究方法,以知识型社群为研究对象——帆书（原樊登读书）塑造的知识型社群为主,兼及其他应用的知识型社群,分析场景对于知识型社群建构的重要意义,并将线上知识型社群建立的场景进而和传统教学场景的学习效果进行比较。研究发现,通过构建学习场景打造的知识型社群,构建了互动和意义空间,满足了社群中成员的知识获取需求和交往互动需要,相对于传统线下强调具身性的知识传播方式来说确实带来一定影响,但对于专业的、系统的、理解性的知识而言,传统线下的具身性传播不可或缺。但很显然,场景已经成为影响知识传播效果的重要力量,场景的塑造在不断推动知识传播领域的革新与升级,未来在技术的支持下新的学习场景变迁将对知识传播带来更多可能。但也应该警惕,教育是“人”的事业,我们不该被技术裹挟,应时刻监督各类技术在教育场景下的应用,发挥技术对教育的正向作用。