【摘 要】
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科技时代的发展、高素质人才的需求和教育事业的发展对学生素养的要求不断提高,这使得教育形式和理念向着多样化形式发展。从2017年普通高中物理课程标准可以发现,教育改革的不断深化不仅表现在提升学生解题技巧和试题的理解能力,还体现在加强学生对科学责任与态度的落实、知识在生活中的应用和知识与现代科技和社会发展相结合的综合性认识等方面。STSE教育理念将物理与科学、技术、社会和环境相链接,从多方面与教学相结
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科技时代的发展、高素质人才的需求和教育事业的发展对学生素养的要求不断提高,这使得教育形式和理念向着多样化形式发展。从2017年普通高中物理课程标准可以发现,教育改革的不断深化不仅表现在提升学生解题技巧和试题的理解能力,还体现在加强学生对科学责任与态度的落实、知识在生活中的应用和知识与现代科技和社会发展相结合的综合性认识等方面。STSE教育理念将物理与科学、技术、社会和环境相链接,从多方面与教学相结合促进学生素养发展和实现立德树人的根本任务。本文以建构主义学习理论、有意义学习理论、情景认知理论为指导理论,通过阅读文献了解STSE教育理念在国内外现状,结合教育发展和改革需求并利用问卷调查掌握物理教学中STSE开展的实际情况,将STSE教育理念与物理教学相融合,从实践中探讨STSE教育理念对中学教学效果提升的有效性。为进一步掌握便利的STSE素材,利用内容分析法对教材和高考考题类型中STSE涉及内容的整理、归纳。依据调查结果以《普通高中物理课程标准（2017版）》为主线探究STSE教育理念在高中物理必修二《万有引力与宇宙航行》的教学实践。从实践发现STSE教育理念能够促进学生的思想的发展、提高学生的学习兴趣与拓展视野和增加学生应用物理知识解决实际问题的能力,也能够丰富教师的教学资源、提高教学和科研能力和促进教学理念转变。依据新教材、课程培养要求和考试对学生能力发展需求,从教学实际出发,应用STSE教育理念从多维度发展学生对物理的认知与理解,使教学更具有时代性和研究更具有可持续性。
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