STS教育是新课程改革中的热点问题。它把科学、技术与社会三者有机的融合到学科教学中。STS教育不但强调科学、技术与社会的相互联系与作用,而且通过STS教育教学的实施能够培养出具有一定科学素养的公民。本课题通过调查长春市高中化学STS教育教学现状,旨在探索目前有哪些因素影响高中化学STS教育教学的开展,并给出相关建议。论文主要内容如下:第一章是绪论。该章主要说明论文的研究背景、问题的提出和研究意义,并简单介绍了本文采用的研究方法,即文献研究、问卷调查和访谈调查。第二章介绍了研究的理论构建与设想。该章结合哲学、社会学和教育学指出STS教育的理论基础。根据STS教育目标,分析人教版高中化学必修教科书中的STS教育内容,指出实施STS教育的基本途径。第三章和第四章是论文的主体。笔者结合教师调查问卷和教师访谈结果,对高中化学STS教育教学现状进行分析,同时针对调查结果对其存在的问题及影响因素进行深入分析。第五章是本研究的结论,针对主体部分出现的问题及影响因素提出了几点相关建议。本文通过调查分析给出相关建议:深化STS教育理论研究;加强师资培训,师范培养;完善教材教辅资源,尽快编写STS教材与小册子;利用和开发社区资源;建设网络STS教育资源;完善实验教学资源;深化新课程改革,转变教学方法。希望这些建议能对长春市高中化学STS教育教学提供一些参考。