随着文本语言学的发展,许多学者将目光转向了英语写作教学的研究且研究成果颇丰。写作的主要目的在于构建衔接和连贯的文本,文本的衔接和连贯可以达成成功的交流。衔接作为文本的重要组成部分对文本的连贯构建起着重要作用。而词汇衔接则是实现语篇建构的重要的衔接机制之一。因此,对衔接手段进行分析研究成为许多学者及写作教学者关注的热点。词汇衔接手段的教学已经成为英语写作教学的中心环节并给英语写作提供了很多有用信息。本研究,将韩礼德和候易的理论研究相结合,试图对大学英语二年级英语专业和非英语专业学生写作中词汇衔接手段的运用特点进行研究。本研究,采用定性和定量相结合的方法,对三组学生的共计60份试卷的词汇衔接手段进行了统计分析。同时,为了更好地了解当前大学英语写作课中词汇衔接的教学现状并对分析提供更有利的论据,对实验对象进行了一次问卷调查。从专业方向角度讲,统计结果表明英语专业学生写作中词汇衔接手段的使用频率高于非英语专业学生写作中词汇衔接手段的使用频率。从各种词汇衔接手段使用频率角度讲,统计结果表明英语专业和非英语专业学生对各种词汇衔接手段使用除简单重复和反义词外并不存在明显差异。本研究的主要成果在于为教师提供现阶段大学英语写作中词汇衔接手段运用特点的现状从而促进教师更好地研发词汇衔接手段的教学模式以提高大学生英语写作。