新的教学设备和教学手段随着电子技术的发展应运而生,课堂中新的问题也不断突显。顺应教育信息化发展的趋势,交互式电子白板逐步登上了教育的舞台,开始了一场教学模式突破性的改革。但是由于我国职业教育地区间发展差距大等问题,尤其经济落后地区中职教育对交互式电子白板的认识和使用相对滞后,电子白板作为教学的技术支持,其交互性如何体现在发展滞后地区的中职专业课程中,教学过程中的互动情况如何?只有更好地认识本地区教育的现状,才能更好地促进地方教育的发展。云南文山属于“边、少、穷”地区,经济发展落后,教育观念和教育手段滞后,2012年电子白板才大规模进入中职学校的课堂,为文山州的中职教育发展带来了机遇和挑战。笔者以文山州财贸学校为试点,结合教师1年多来的摸索,以会计类专业基础课程为载体,选取10个示范课案例作为研究对象,通过弗兰德斯互动分析方法,分析课堂中的互动情况,找出存在的问题,有针对性地对典型课例进行分析改进,希望通过本次研究能更好地了解近两年来电子白板在文山州的使用情况,并为学校教学改革研究提供理论依据。