随着现代科学技术的广泛应用,复杂的工程活动纷呈,工程结构性缺陷甚至灾难性工程事故时有发生,相关工程技术人员及其行为受到职业道德水平和工程伦理素养等方面的质疑。在此背景下,新时代工程师不仅仅在工程技术上需要达到较高的标准,在职业素质能力方面也被提出了更高的要求。作为工程教育的重要阵地,高等院校肩负着为国家培养未来工程师的重任,加强工程伦理教育,着力培养未来工程师的工程伦理意识和工匠精神,是工程教育改革不断深入开展的现实需求。然而,我国大学生工程伦理教育的发展仍然存在一系列问题,工程实践中的伦理问题越来越突出。本文通过向福建省内部分工科高校和施工企业发起了工程伦理教育问卷调查,与高校教师访谈,充分了解当前工程伦理教育现状,总结分析工程伦理教育所存在的问题,提出工程伦理教育的实施路径,为我国大学生工程伦理教育的研究起到一定的借鉴作用。论文第一章为绪论,介绍了研究背景、研究意义和国内外研究现状;论文第二章为工程伦理教育概述,介绍了工程伦理及其教育的概念和内涵,并论证了大学生工程伦理教育的必要性;论文第三章分析工程伦理教育问卷调查及访谈结果,揭示了工程伦理教育的基本情况;论文第四章结合问卷调查和访谈结果,指出工程伦理教育意识淡薄、环境体系不完备、师资配备不足等问题,并进行原因分析;论文第五章针对上述问题提出工程伦理教育的实施路径。首先,要保障教育质量,健全工程伦理教育体制;其次,要转变教育向度,提升工程伦理教育价值理性,内化工程伦理价值理念,凸显工程伦理“三观”要素;第三,要开展工程伦理教育工作坊,促成工程伦理教学互动;第四,要优化教学体系,深化工程伦理教育实践;第五,要回归工程教育本质,促进工程伦理教育与工匠精神培育耦合,提出工程伦理教育、工匠精神培育与工程建设实践的循环作用链。