班级学生自我教育、自我管理在中学德育中具有重要作用。本文通过文献研究、问卷调查、案例分析以及结合个人实践体会，从理论与实践层面就中学开展该项活动进行研究，以期能深化对其的理解，同时为当前和今后的实践与探索提供有益的借鉴和启示，以推动该项课题的深入研究。在理论层面，本文探讨了中学班级学生自我教育、自我管理的内涵，阐述了其理论依据和必要性，提出了开展该项活动应遵循的六项主要原则；在实践层面，本文探讨了如何加强和改进实施该项活动的若干方面，提出了一些建议和措施，并对中学的“考试无人监考”主题教育活动进行了案例分析与反思。 本研究表明：(1)中学班级学生自我教育、自我管理能科学地促进中学生的自主发展与完善，锻炼和培养他们自我教育和自我管理能力，提高德育实效；(2)贯彻好主体性、活动性、激励性、指导性、平行性和民主性等六项主要原则有利于提高该项活动的科学性和有效性；(3)中学施教者的教育观念与理论素养极大影响中学德育改革的有效实施，必须首先加以端正和提高；(4)健康的自我意识引导与自尊、自信的心理品质培养能有效促进中学生自我教育、自我管理；(5)建设好班级的核心队伍能够极大促进中学班级学生自我教育、自我管理的发展；(6)加大中学班级学生自主活动的广度与力度能提高自我教育、自我管理的实效；(7)改进评价中学生的工作能有效激励和促进他们自我教育、自我管理的不断新发展；(8)中学的“考试无人监考”主题教育活动可行、有效，但必须科学和民主地组织实施。 本研究价值在于：可进一步帮助中学教师更加科学、全面和准确地理解中学班级学生自我教育、自我管理的理论，增强他们对其必要性的认识，为中学开展该项活动提供原则指导；可促进自我教育、自我管理理论与中学德育改革实践更加紧密地结合，使中学教师能进一步明确开展好班级学生自我教育、自我管理实践的有效方法与途径，能为今后的继续探索与实践提供一定的诠释和绍介作用，从而提高实施该项活动的自觉性、科学性和有效性。