语言是文化的载体,在对外汉语教学中融入文化内容有助于提高学生学习汉语的兴趣,一定程度上也可以传播中国文化。目前,已有的对外汉语教学中文化教学方面的研究多以文化专题教学研究为主,且主要集中在中高级阶段及教材方面,具体到诸如初、中、高级不同阶段、不同课型中的课堂教学内容与方法方面的研究比较鲜见。关于在初级汉语教学阶段,文化内容如何与语言课堂教学相结合的实践研究更加少见。本文以汉语教师、汉语课堂和学生作为研究主体,以所使用的教材《体验汉语基础教程上》《发展汉语I》《博雅汉语起步篇》和《体验汉语高中》为依托,将中国文化内容作为切入点,结合笔者在泰国孔敬府的汉语教学实习经历,了解泰国孔敬府地区汉语综合课中融入中国文化教学的情况,从而探讨在泰国初级汉语综合课中,结合不同地区,不同学生的学习特点,如何融入中国文化内容,融入哪些内容等系列问题。绪论部分主要阐述了本文的选题背景及意义、相关研究理论和研究成果、研究的内容和创新之处以及包括文献研究、课堂观摩、问卷调查在内的研究方法。通过查阅文献,对对外汉语教学中的中国文化教学现状的研究成果和泰国汉语教学中的中国文化教学研究成果进行归纳分析,明确研究思路。主体分为三部分。第一部分阐述泰国综合课堂中融入中国文化内容及泰国孔敬府地区融入文化内容教学的概况。主要从对外汉语教学和泰国教学大纲中的文化内容、孔敬府初级汉语综合课教学中的文化教学情况来说明。第二部分为泰国孔敬府地区在汉语综合课堂中的中国文化教学现状和存在的问题。通过教材对比、课堂观摩等,从学校的教学状况、教材的编写内容、教师的教学策略和意识、学生的学习动机和效果反馈几个层面展开研究,分析汉语综合课融入文化教学的现状,从而发现问题。第三部分围绕上一个章节中总结发现的问题,提出如下教学建议:学校应提高对汉语的重视度,制定统一教学大纲;教材中的文化内容需科学合理地编写,贴近现实生活;提高汉语教师的文化教学资质并丰富教学手段;提高学生学习汉语的动机和兴趣。最后,结语部分对全文内容进行总结并阐述本文在研究过程中的不足。通过对泰国孔敬府汉语教学中融入文化内容教学反映的问题进行思考分析,结合自身教学经历和其他汉语教师的教学经验,提出解决策略。希望这些思考和建议为对外汉语教学提供参考。