本文以小学教师为研究对象,运用了非结构访谈、行为事件访谈、问卷调查等研究方法,构建小学教师胜任特征模型,编制小学教师胜任特征问卷,测查当前小学教师胜任特征水平和特点。并根据小学教师胜任特征模型指导小学教师职业生涯发展,理论构建了小学教师职业素质的结构。研究通过行为事件访谈法和团体焦点访谈收集优秀小学教师胜任特征,再根据收集到的胜任特征条目进行《小学教师胜任特征问卷》编制,并通过对395名小学教师的研究进行探索性因素分析,参照项目分析和探索性因素分析结果,通过严格的项目筛选程序,初步构建小学教师胜任特征模型,并正式形成《小学教师胜任特征测验》。在此基础上,采用《小学教师胜任特征测验》对815名小学教师进行测查。采用验证性因素分析对所构建的小学教师胜任特征模型进行验证,以考察模型的有效性和合理性。结果表明,小学教师胜任特征模型由责任心、主动性、积极学习、沟通合作、宽容、教学组织管理六个维度构成。与此同时,结合小学教师胜任特征模型分析了小学教师的职业生涯发展。总结出小学教师职业生涯发展的一些规律,并提出一些促进小学教师职业生涯发展的建议措施。并在研究结果的基础上,从理论上构建了小学教师职业素质的结构,包括:专业精神、专业能力和专业心态。