随着信息时代的到来,青少年迷恋电脑游戏成了困扰家长、学校和社会的一大难题,许多青少年因为沉溺电脑游戏,不仅荒废了学业,疏远了和父母家人之间的关系,而且变得脾气古怪,难以沟通。据统计截止到2004年底,全国各种各类游戏玩家2100万,其中18岁以下中小学生占17%,也即有357万左右的中小学生在玩各种电脑游戏。为了预防中小学生沉迷游戏,绝大多数家长和学校采取了“堵截”的方式来遏止他们接触电脑游戏,甚至连教育游戏也一并株连,但往往事与愿违,收效甚微。一般来说,在人一生中与自己家庭成员的联系比与其他人的联系更长久。家庭是青少年儿童心理成长和社会化的主要场所。它提供了个体最直接接触的环境,对个体的发展起重要作用。如何使青少年、家庭、电脑游戏三者融洽的相处和共存,让游戏和网络变成促进家庭和谐、辅助青少年健康成长的工具,是当前教育技术研究的热点问题。本文研究的主要工作有:(1)国内外教育游戏软件、游戏化学习社区研究综述。通过对国内外的教育游戏研究进行梳理,一方面,理清教育游戏软件、游戏化学习社区研究的发展脉络和主要趋势;另一方面,汲取国内外优秀研究成果,为后文的研究提供理论依据和实践基础。(2)网络时代亲子关系的现状调查和父母对青少年网络游戏行为影响的分析。从网络时代亲子关系入手,从心理学角度对已有的青少年亲子关系研究进行筛选整理,发掘网络时代青少年亲子关系的特征,并对父母对青少年网络游戏行为影响进行调查、访谈、比较、相关性分析,得出将游戏引入教育,采用网络游戏化学习社区作为亲子沟通的中介,以此让家长了解网络、改善亲子关系的构想。(3)构建亲子互动游戏化学习社区的必要性。通过对国内外网站检索、资料查阅,发现国内尚未有针对青少年的,将亲子互动、游戏化学习、网络虚拟社区三者相结合的网站,因此构建亲子互动游戏化学习社区,并以此改善网络时代的亲子关系具有必要性和创新性。(4)基于B/S模式的亲子互动游戏化学习社区的设计与实现。参考国外教育游戏软件以及游戏化学习环境的评价标准,以亲子互动相关理论和情境化学习社区的理论为理论基础,从教育性、游戏性以及亲子互动性三个主要维度设计和建构亲子互动游戏化学习社区。并根据多位专家咨询意见,以及系统试用调查结果,对社区的结构、功能进行修改调整。最终通过实践应用反馈,实验学校数据调查,验证系统应用的可行性和有效性。(5)总结影响网络时代亲子关系的因素,并提出改善网络时代亲子关系的方法、步骤和注意的关键点。根据虚拟学习社区的使用效果,从信息时代的亲子互动的新方式,教育游戏与亲子互动的结合效果,游戏化的网络学习社区的设计三方面,总结构建针对青少年的基于B/S模式的亲子互动游戏化学习社区的意义。