在对经济利益的追逐中，很多现代化的教育理念并没有落实到实践中。在这种背景下，自由作为一种教育理念和人的精神前提，在教育中总是被忽视，而与其相反的规训则普遍盛行。本文则以阳光初级中学为例，在实地研究的基础上对教育中的规训与自由进行了简单的分析。 分数决定一个学校的生源、经济利益。在这种思想指导下，阳光初级中学建立起了校长的家长制，不仅对学生、也对教师的身心进行了严格的规训，一切与升学考试无关的事物都被隔离在了学校教育之外。教师在其制度权威遭到削弱时，则采取了让学生当家作主的一种“民主的专制”，进行更精细的规训。惯习的力量是强大的，规训的制度很快被认同，压制了自由的意识。现代社会的理性已经异化为一种工具理性，当它与规训相结合时，产生了现代的专制，在一切以分数为主的教育背景下，知识被误读，工具理性也消失在规训的惯习之中。理性缺失了，自由也就失去了其存在的基础。在规训的教育中一切都是为了以后更好的生存，个人没有选择自己真正意愿的自由。 教育的目的应该是增加人的文化修养，促进人的思想自由。每个人都有很多欲望，每个人也都有自己的偏好，教育应该教会每个人都能在道德的追求中学会作出适合自己的选择，享受真正的自由，而不是一种被强加的自由。