在美术课程教学的过程中,通过借鉴先进的美术教育理论、理论的学习、多样化材料的引进、实践课堂的应用,尝试突破美术课较单一素材使用的现状,开展沙画教学的研究,让学生围绕现实生活中有意义的主题,收集材料、学会筛选、制作有用的素材、借鉴经典艺术作品、自主探究并进入具体设计、修改、刻画、调整、完善、撒沙等过程,创作出独特新颖的沙画作品,全面落实三维目标,更好地实现美术学科的育人价值。通过“沙画”实践教学,通过新颖独特的沙画学习提高学生学习美术的兴趣;结合社会资源,社区联动,在丰富的资源情境中了解多样化的材料,认识沙画;通过实践操作培养学生创新思维,通过亲身经历,提升实践能力;在沙画教学的研究中提升学生自主探究等综合能力的发展。让学生在多材料整合的学习主题中学会分析,学会思考,学会探究主题内容下的知识能力要求。以多样化的材料运用,技法的创新,学习方式的转变来充分调动、发挥学生主体作用,着重在美术教学中促进并发展学生主动学习、主动探索及研究的能力,力求使学生在材料选择和沙画实践制作中提高自身的综合素养。让学生真正通过主动学习来促进综合能力,解决问题能力的意识。在新课程改革中自主探究学习是一个转变的方向,是促进学生发展的重要形式。在本文的研究中材料的改变、丰富的多样化材料的使用选择让美术学习的过程更生动,让学生有更充足的选择去思考、发现、探究问题。学生有了更加自由的想象和创作空间。这一系列的过程中,学生能够自主发展并掌握知识与技能,更重要的是获得了创新意识和自主探索意识,敢于思考、敢于讨论、敢于质疑、敢于探索、敢于想象。真正让美术教学变成集知识、欣赏、实践、创新、自主发展为一体的学科。本文认为,多样化材料对学生自主探究能力的发展具有重要意义。以沙画教学研究为例,能有效促进学生自主探究,以发现问题为起点、围绕出现的选择、设计、制作等问题展开探究学习,提升了学生创新思维的发展以及实践操作的能力。本文通过五个部分阐述多样化材料的出现、沙画教学为载体的研究开发、多样化材料的制作、选择、应用和实践,沙画制作学习中促使学生在自主探究过程中将知识能力牢固掌握的研究,最后是应用研究存在的问题及思考、总结。