《文化生活》是高中思想政治课的组成部分,注重培养学生的思想观念、文化观念,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在高中《文化生活》教学中,合理运用红色资源,既可以充实课程内容,增强教学实效性,又可以提高学生的学习兴趣,培养学生的社会责任感和历史使命感;将广西红色资源运用到本土高中《文化生活》课的教学中,可以使学生感知自身所处地域红色资源的魅力,进而激发学生爱家乡爱祖国的热情,培养学生的家国情怀。随着新课改的进一步深入发展,课程资源的开发和运用越来越受到人们的重视。广西红色资源内容丰富,蕴含着英勇抗争不畏强敌的爱国精神、坚定信念百折不挠的革命精神、团结和谐艰苦奋斗的建设精神。在高中《文化生活》教学中运用广西红色资源取得了一定的积极成果,但在实际的教育教学活动中,还存在以下问题:使用广西红色资源的频率较低,对红色资源的学习积极性不高等。为了充分发挥学生学习的主动性,增强教师的专业素质,传承广西红色基因,在高中思想政治课中进一步运用好广西本土的红色资源显得尤为重要。为了解决这个问题,本文以广西红色资源作为研究对象,主要探究在《文化生活》中运用广西红色资源的提升策略。全文主要包括以下几方面内容:首先,对广西红色资源进行概述。通过梳理整合广西红色资源,笔者在前人研究的基础上对广西红色资源的相关概念进行科学界定,对广西红色资源的特点及主要内容进行整理归纳。结合《文化生活》的教学目标、教材内容,提出相关的理论依据和现实依据,为更好地运用广西红色资源提出有效依据。其次,坚持理论与实际相统一,通过分析总结在南宁市A中学、东兴市B中学、环江县C中学对高二高三年级师生进行访谈的结果,发现在《文化生活》课运用广西红色资源所存在的问题,并针对所存在的问题进行原因分析。最后,针对存在问题及原因,本文从充分发挥学生的主体性作用、提高教师对广西红色资源的开发意识和运用能力、充分发挥课堂教学的主渠道作用以及积极拓展活动教育资源等四个方面,提出了广西红色资源在高中《文化生活》教学中的运用策略。