随着网络语言的传播力和影响力日益扩大,很多研究都阐述学生由于使用网络语言而导致的文字、词汇、语法等方面的作文不规范现象,但从语料统计角度研究高中生作文中网络语言使用情况的研究成果还较少。本文以山西现代双语学校的高中作文为例,通过词汇统计和问卷分析,调查高中生作文网络语言使用情况,并根据调查结果提出,社会现象和网络环境的规范是网络语言规范的必要条件等思考。第一章介绍了本文的研究意义,从网络语言规范、语文教学、作文教学三个角度梳理了网络语言的研究现状,阐述了网络语言的定义、类型、特征等。第二章通过收集高中生作文语料,对作文中出现的网络语言进行统计。从不同主题、不同年级、不同水平班级等角度探究词频、词种、使用频率等,还从集中度、独有词/共有词等方面描述学生使用网络语言的规律和特征。调查结果表明高中生整体使用网络语言频次较低,且在作文中网络语言使用集中度低,没有出现低俗用词、不规范用词等失范现象。第三章采用发放问卷和访谈的方式,从社会语言学的角度对高中生使用网络语言的情况进行分析,从性别、年级、父母最高学历、上网时长、最初了解网络语言的时间五个维度详细分析学生的网络语言使用情况,阐述学生在日常生活中和作文中网络语言的不同使用情况、不同态度及原因。学生在日常生活中使用网络语言较为频繁,主要使用对象是同学、朋友等同辈,尽管高中生大多支持在作文中适当使用网络语言,但实际使用者仍属少数。第四章以三种具有代表性的网络用语在高中生作文中的使用情况为例,对这些网络用语的来源、流行动因、发展前景进行阐述,分析他们在各大权威媒体报刊中的使用情况,并将其使用情况、使用态度与学生在作文中的使用情况、使用态度对比分析。第五章阐述了本文的主要结论,并阐述了本文的创新点和不足。