本文主要从交际文化的角度提出汉语谐音与对外汉语教学的联系,并通过对长沙高校的汉语学习者进行问卷调查,分析留学生对于汉语谐音文化的掌握情况,为对外汉语教师的教学和外国留学生学习汉语提供建议。通过认识谐音文化教学的地位和作用,提高对外汉语教学者对于谐音文化教学的重视,避免留学生在不同的语言环境中产生语用失误和交际障碍。全文共分为五大部分:第一部分为绪论:简述关于汉语谐音的对外汉语教学研究的选题来源和研究意义,总结了此研究具有的理论意义和实用价值;从汉语谐音的本体研究及其与汉文化、对外汉语教学的联系等几个方面简述了汉语谐音的研究现状;并介绍了本文的几个研究方法。第二部分:汉语谐音适量引入对外汉语教学的必要性。这一部分主要探讨汉语谐音在当前汉语交际中的地位和作用,以及汉语谐音对留学生进行汉语交际的影响;第三部分:汉语谐音在对外汉语教材中的应用情况以及留学生的习得情况分析。这一部分主要介绍几本有代表性的汉语教材中存在的谐音内容,分析教材中汉语谐音的选用情况;并针对留学生在问卷调查中出现的学习偏误进行分析和归因;第四部分:汉语谐音应用于对外汉语教学的建议。这一部分主要根据对外汉语教材和学生的汉语谐音习得情况,为对外汉语的谐音教学、教材的内容安排以及学生的学习方法提出一些可供参考的建议;并针对教材中的某个知识点进行课堂教学设计,分析汉语谐音应用于对外汉语教学的方法和效果。第五部分结语:系统地概括本文的主要观点以及创新之处,并提出本次研究中的不足之处以及有待加深探讨的问题。