初中思想品德课旨在引导学生将正确的价值观念内化于心、外化于行,这正是思想品德课反思性教学所努力追求的价值取向。初中思想品德课反思性教学是指,教师和学生主体以促进师生的共同成长为目的,通过一定的反思性实践,不断解决教与学过程中的各方面问题,树立良好的道德形象,使教师成长为学者型教师、学生成长为自律学习者的过程。初中思想品德课反思性教学的实施,是初中思想品德课学科发展的必然要求,同时也是教师成长为学者型教师的要求,以及学生成长为自律学习者的要求。本课题将初中思想品德课反思性教学探究的角度定位在主体视域下,以临清市部分初中为例,通过编制教师和学生两套问卷,调查目前初中思想品德课反思性教学的实施现状以及主体方面存在的问题。问卷结果表明教师存在反思意识淡薄、反思内容单一、反思方法呆板守旧的问题,学生存在反思意识匮乏、反思内容倾向知识反思、反思方法不能灵活多变的问题。针对教师和学生两个主体方面存在的问题,推动和改进初中思想品德课反思性教学应做到以下三个方面:首先要增强主体反思意识,在关注教师反思意识的提高的同时着力对于学生反思意识的培养;其次要扩展主体反思内容,促进教师反思内容由单一反思向“五步”反思转变,学生由知识反思向道德反思扩展;最后要丰富主体反思方法,教师主体掌握有效的反思方法,在提升教学质量的同时促进自身成长为学者型教师,学生主体运用灵活多变的反思方法关注自我成长、思考自我行为、发现自身问题、促进自我发展,最终成长为自律学习者。