长期以来,元语言意识未能引起语言学界的足够重视。国内外的语言习得研究较多涉及语言能力或双语学习者,而对于元语言意识的研究甚少,关于元语言意识与写作之间关联性的研究则更加缺乏。本文在中国外语教育语境下,研究外语学习者的元语言意识与其写作能力相关性,分析中国学习者元语言意识的特点,为教师语言与任务设置提供教学启示。本文提出了两个研究问题。1.中国英语学习者的写作能力与他们的元语言意识之间的相关性有多强?2.中国外语学习者的元语言特点是什么?为了回答这些问题,本文采用了定量与定性分析的手段,对53名来自不同大学的非英语专业大学生进行了研究。元语言意识测量工具主要分两部分,共四大题,题目依次为语法判断、语言分析、句子改错和规则解释。语法判断部分要求学生从语法角度判断句子是否正确,语言分析要求学生对12组句子中划线部分的词或词组的句子成分进行判断,句子改错要求学生对划线部分改错,规则解释要求学生对涉及的语法规则进行解释。从定量和定性分析上看,中国英语学习者的写作能力与他们的元语言意识的相关性为强相关。学习者在测试中元语言的使用较少,他们的元语言意识不强,且不同学习者对元语言知识的掌握程度区别较大。