思维导图作为一种可视化的教学工具,它模拟人脑的思维方式将抽象的知识转化成直观的形式,帮助学生理清学习思路的同时构建完整的知识系统,从点到面地深入学习。在思维导图的生成过程中培养学生的发散思维和创造性思维,树立整体意识。它是连接学生与知识之间的桥梁,使学生能够更加便利而轻松的越过拥堵的路面,直接到达知识的目的地。近年来,思维导图已被广泛运用于思想政治课教学,它的教学价值得到广大教师的肯定,但思维导图运用至政治课经济常识教学的研究甚少。基于以上背景,本文将思维导图引入至高一年级经济常识教学,不仅利于学生从宏观上把握教材的“骨骼”,而且助于学生细致入微地理解知识的“血肉”。同时绘制思维导图的过程是学生对本体知识精加工的过程,帮助学生进行知识内化,促进学习迁移的发生。本文主要包括以下四个部分:第一部分介绍了问题的提出、国内外研究现状、思维导图的概念以及思维导图理论基础和研究意义、方法等;第二部分提出了在《经济生活》中使用思维导图对于构建学生的知识体系,形成经济思维意识,提高实践创新能力和培养学习兴趣四方面的意义;第三部分介绍了运用综合概括、头脑风暴、逻辑关系及创新思维设计思维导图;第四部分根据新授课、复习课、实践课以及拓展课四种不同课型的需要,将思维导图运用至高一思想政治课教学。