随着我国新课改的推进和素质教育的全面推进,出现了各种新兴教学模式,并在教学实验中广泛应用,加强了教学效果与效率。任务驱动教学法作为一种新型的教学方法对于教学质量的提高有显著效果。花球啦啦操是大学体育课程中的一门热门课程,在促进体育运动、兴趣训练和团队合作精神相关的知识和技能的获取具有重要价值。因此,本文在前人对任务驱动教学法的研究基础上,结合花球啦啦操的特点,将任务驱动教学方法应用于大学花球啦啦操课程教学中,并考察其在大学花球啦啦操课程中的教学效果。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法,以任务驱动教学法在花球啦啦操教学上的应用为研究对象,对传统教学法和任务驱动教学法进行实验研究,比较两种教学法对学生的学习态度、自信心、锻炼态度、团队合作意识和技术水平产生的影响变化。从福建信息技术职业学院2022级体育课中选取40名学生作为实验对象,随机分为实验组和对照组,其中实验班和对照班均为20人,共40人,进行为期16周共32个学时的教学实验。其中实验组采用任务驱动教学法进行教学,设置各项任务来提高教学质量。对照组采用传统教学法教学。实验前对两个班学生各指标进行测试与调查,并进行统计学分析,确保实验前学生各指标水平无显著性差异。实验结果如下:（1）任务驱动教学法教学下,学生的学习态度、自信心、锻炼态度、团队合作意识和课堂教学满意度显著改善。（2）运用任务驱动教学法教学的实验组学生比运用传统教学法教学的对照组学生在测试中表现更加优异。（3）两个班级花球啦啦操学习兴趣和内部动机的实验所得数据经过检验后存在显著差异,实验班优于对照班,由此可得花球啦啦操选修课上融合传统教学法与施加任务驱动教学法有助于提升学生的学习兴趣和内部动机。（4）两组学生在花球啦啦操的期末成绩的各维度指标（音乐节奏感、队形编排、动作完成与衔接）上均产生了显著性差异（P＜0.05）。