大面积提高中小学教学质量已被提到议事日程上来，这也是当代教学发展的一大趋势。即由原来强调选拔部分或少数优秀学生转变为面向全体，全面发展的教育。根据笔者多年的教育理论学习和教学中的不断实践觉得要求大面积提高数学教学质量必须从目标性原则实施，各种评价的合理使用，注重情感教学和教师本身的素质的提高等四方面着手。 目标性原则及目标的制订与实施，应该从平时单元及章目标的结构与制订开始，应根据自己学生的实际情况，即要反映教材前后的内在逻辑关系，又要遵循学生认知能力本身发展的顺序和节奏，在层次水准上适合绝大多数学生的潜在接受的可能。 教学评价应包括教与学两方面的评价，教师的教意在促进学生的学习，学生的学习可以反映教师的效果。具体落实在课堂即时性评价，单元形成性评价和章终结性评价上。 情感性原则和情感因施的实施，应注重师生配合，沟通情感，激发学生的学习兴趣，渲染情感，展示学科自身的美和美感。 教师的素质是教育之本，所以教师应在不断提高教学能力，注重教育研究能力，培养爱岗敬业的精神下苦功。