随着社会经济的发展,人类进入信息时代。信息时代知识更新迅速,人们要学会学习,才能紧随社会的发展。信息化对于人类的影响尤为重要,各行各业都不断变更着生产生活方式,教育亦然。随着现代教育技术的发展,新兴的教育方式及学习方式不断地出现,为教育者和学习者都带来更多的便利。在本文中,作者基于移动学习理论、视听教育理论、认知负荷理论等基本理论,利用软件appMaker,将初中生物七年级上册《生物圈中的微生物》一章的学习内容制成手机应用程序。通过观看安装在智能手机上的手机应用程序,学生不仅会对新知识产生客观印象,并且在作者所设置的问题中,自主探索知识。通过这种方式,学生可以轻松的完成预习,为课上学习做好准备,提高课堂的学习效率。本文共分为八个部分。第一部分介绍了选题的背景及研究意义;第二部分主要阐述作者在本文中所选的内容和方法;第三部分对检索文献进行的分析,总结研究现状;第四部分首先概述相关定义,然后对手机应用程序应用到教学中的可行性进行分析,包括理论支持、设备支持、网络支持、软件支持几大方面,最后是分析其在教学中的优势;第五部分是对appMaker的操作界面及具体功能介绍;第六部分呈现作者针对《生物圈中的微生物》一章进行的教学设计。第七部分是作者以《病毒》一节为例,利用appMaker制作手机应用程序的过程;第八部分是作者将手机应用程序应用于教学后的结果分析及对未来的展望。学生通过以手机应用程序的形式预习相关内容,不但兴趣浓厚,而且提高了课堂效率。