随着教育改革事业的发展与进步,整个社会对教师教学水平以及方式都有新的标准与要求。特别是对中学教师而言,在学生教育承上启下阶段如何帮助学生正视教育,养成良好习惯,使他们以更加积极的心态与情绪接受教育成为目前教学亟待解决的问题。课堂教学效果以及学生学习质量不仅与教师的教学水平、学生的学习水平密切相关,同时还受到教学过程中所产生的课堂氛围的影响。积极的课堂氛围可以促进课堂教学环节顺利开展,提高教学的效率,从而推动教学质量的提升;消极的教学氛围会阻碍教学进程,从而影响正常的教学效率。因此营造积极的语文课堂氛围能够推动教学模式适应教学方式的发展,激发学生内在的学习情感和动机,促使师生关系融洽,师生之间有效交流,进而潜移默化的提高学生学习质量。受到应试教育制度的冲击,当前中学的课堂中教师普遍致力于完成实际教学任务,无暇开展课堂教学氛围的研究讨论,致使课堂教学质量尚不能达到预期效果。为此,课堂氛围问题开始逐步受到有关教育部门以及教师群体的重视。本文以中学语文教学课堂氛围营造问题为切入点,通过对当前中学语文教学课堂氛围状况的调查与分析,探寻构建与优化中学语文课堂氛围的方法,力图营造一个良好的师生氛围,从而有效提升教学效果。全文主要分为语文课堂教学氛围概述、中学语文课堂氛围现状分析、中学语文课堂氛围教学技巧与实践以及结论四个部分。第一部分主要是对教学氛围的概述。语文课堂教学氛围就是弥漫在语文课堂中的一种气氛和情调,是师生共同创造的,也是语文课堂中占优势地位的气氛。课堂氛围的构成除了课堂活动的主体教师和学生之外,还包括环境因素,它们三者共同组成课堂氛围的基础要素。同时,本章分别从老师的教学实践和学生的学习兴趣培养两个角度,分别对课堂氛围的积极作用进行分析和阐述。第二部分主要对目前中学语文课堂氛围现状制作了调查问卷,通过资料的搜集与整理,对当前中学语文课堂氛围出现问题的原因进行了总结与归纳:主要是教师的综合素质能力有待提升;师生之间没有建立好和谐的人际关系;教学模式的滞后等三种基本情形。第三部分分为两个方面,一方面是对营造良好中学语文课堂氛围的教学技巧展开了相应讨论,主要包括巧用辅助性教学手段、建立和谐的师生关系、构建创新型课堂等;另一方面则在结合所归纳的教学技巧的基础上,以部编版初二年级语文课本中课文为例,通过教学过程的设计探索了灵活运用各类教学技巧的实践方法。最后,在理论研究的指导下,从实践验证的角度分别从课堂注意力、学生思维活跃度、学生实践能力、学生成绩、学生课堂积极性等方面对课堂氛围不同的两个班级的学生展开对比,探究和验证课堂氛围教学的实践意义,进一步说明本课题研究的实际应用价值。最后,对全文工作进行了总结和归纳。总之,本文重点在于优化中学语文课堂氛围,为响应一线工作者和学生对改善教学质量的期待,致力通过科学有效的手段指导教育者营造一个健康的课堂氛围,进而提高教学效果,同时为后续相关研究提供一定借鉴参考。