艺术学校教育作为普通教育和职业教育之间的特殊教育,其重专业轻文化的性向已越来越显现出它的弊端,语文作为文化课中的基础课程在教与学的过程中面临着现实困境,研究其原因,探求解决困境的方法尤为重要。笔者在大连艺术学校工作了五年,对艺术学校语文课堂教学有一定的了解,当前艺术学校学生出现了前所未有的“学习危机”。如果艺术学校学生不能改变这种学习现状,放任厌学情绪的滋长和蔓延,将会严重的威胁到自身的全面发展。本文采用访谈等方法,从艺术教育文化课的一个学科——语文,进行研究,以大连艺术学校为研究对象,立足个案,搜集材料,多角度地进行研究分析。指出了艺术学校在教学上不重视文化课,而语文教师在教学上也存在职业倦怠现象,并且学生在语文课堂上也表现出诸多的问题,多角度地分析了形成艺术学校语文课堂现实困境的原因,提出一系列具体可操作地转变语文课堂困境的对策:提倡教师在教材的选择上符合艺校学生的特点,并突出语文的工具性,重视抓学生的基础,结合艺校专业特点,开展语文活动,激发学生学习语文的兴趣,拓展延伸,提高艺校学生语文学习的效率。最终使语文教学乃至整个文化课教学走出极度尴尬的境地。