该文在前人的基础上从多个视角,采用了定量和定性相结合的方法,着重研究了影响英语学习的个个要素,各要素间的关系以及不同学生在动机方面的差异.全文共分四部分:理论背景、研究方法、研究结果和结论.该文采用定量和定性相结合的办法,从心理、行为等诸多因素入手,比较全面地分析了影响英语学习动机的各个因素.定量研究的目的是搞清各变量间的关系,而定性研究是为了对定量研究的结果进行验证和补充.该文的前两章参考心理学和应用语言学等领域的研究结果,对各因素进行了分析,并对它们间的关系做了一定研究.第三章为定量分析.对研究假设、受试者的选择、数据收集和分析以及各变量间的关系进行了叙述说明.第四章为定性分析.在该部分,作者对以下问题进行了描述:定性研究的必要性、研究工具、受试者的选择和数据收集与分析.该文从多个角度对动机因素进行了研究,并试图对其内在相互关系进行探讨.通过定量和定性分析,作者发现在当前的社会条件下大学生学习英语会受到多方面因素的影响,而各因素在一定条件下相互影响.像其它研究一样,该文也存在着几方面的不足.首先是样本.所有样本都有河北省非英语专业二年级的学生,代表性不是很强.其次,该文采用的工具之一是CET考试成绩.众所周知,它不包含口语测试,而且客观题比重太多.再有就是问卷的效度.有些学生可能有故意取悦老师的倾向.最后一点在于尽管该文讨论了各变量对动机因素的影响以及各变量之间的关系,但影响程度究竟有多大,还需要做进一步研究.该研究的发现可以使教师全面了解目前学生在英语学习上各种表现的内在原因,从而能够在以后的教学中不断探索语言学习的规律和学习策略,对症下药,最大限度地提高学习者的学习积极性,提高教学效果.