本课题是对音乐学习动力问题的研究。学习动力系统是由学习需要、学习目标、学习者的自信心和情绪情感等要素组成的复杂结构,其中学习需要和学习目标是学习动力的源泉和核心,学习者的自信心是学习动力的支撑、调节器,学习者的情绪情感是学习动力的激励、促进器。学习动力的强弱直接影响到学习效率和学习效果。本课题研究以经典心理学、教育学理论为基础,以新课标为导向,采取理论分析和问卷调查相结合的方式,采用查阅资料法、调查法、访谈法等研究方法,对五年制师范生的音乐学习动力不足的原因进行了较为全面的分析,并给出了问题解决的方案。第一部分阐述了音乐学习动力的概念及课题研究的目的、意义、来源、国内外研究现状、研究方法与步骤等。第二部分阐述了课题研究的理论依据,包括学习动机、学习兴趣、自我效能感、情绪和情感、意志、性格等对学习的作用。第三部分从音乐学习动机、音乐学习兴趣和学好音乐的自我效能感等方面着手,调查了目前山东省五年制师范生音乐学习动力的情况,分析了影响学生音乐学习动力的主客观原因。第四部分在深入细致的调查、研究的基础上给出了解决问题的对策与建议,即:激发音乐学习动机,提高音乐学习原动力;调动一切手段,提高音乐学习兴趣;加强自我效能感,提高音乐学习自信心;培养良好情绪和情感,提高音乐学习效率;培养坚强的意志,提高音乐学习的控制能力;培养开朗的性格,提高音乐学习的自觉性。关于音乐教育的研究以音乐兴趣、音乐审美等方面的为多,而学生音乐学习中问题的产生往往不仅仅是某一方面的原因。本研究力图突破以往音乐教育研究中只注重某一方面的研究而忽略学习动力整体研究的现状,把音乐学习动力作为一个系统进行研究,为教师的音乐教学和学生的音乐学习提供一些想法和建议,以更好得实现新课标的要求,更好得完成音乐教育教学任务。