在中国特色社会主义进入了新时代的历史背景下,在决胜全面建成小康社会,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的历史使命下,如何把握思想政治教育方向、夯实思想政治教育理论根基、创新思想政治教育方法,是需要思政工作队伍深入思考的新时代思政课题。高校辅导员作为思政工作队伍的重要组成部分,是高校思想政治教育的实施者,大学生意识形态工作的主力军。高校辅导员职业荣誉感关乎思想政治教育的成效,关乎青年大学生的成长成才,关乎社会责任和历史使命。高校辅导员职业荣誉感是辅导员在对辅导员职业认知的基础上,践行辅导员职责,在主观上感受到其职业价值或其产生的职业价值被客观个体或集体所认可和褒奖时使其在精神上热爱这份职业,是对辅导员职业认同的升华,是辅导员对这份职业最高层次的良性感受。高校辅导员职业荣誉感是辅导员对其自身价值的肯定,对其职业责任的鞭策,有助于提高思想政治教育工作效率。然而,随着近年来良莠不齐的社会价值观的冲击,利好的政策落实不到位,辅导员发展受到阻碍,得不到社会群体的支持等原因导致很多辅导员产生职业倦怠情绪,职业荣誉感下降,从而影响了高校思想政治教育的实效性。在中国特色社会主义进入了新时代的历史背景下,党和国家对思想政治教育工作和意识形态工作重视程度进一步加强,高校辅导员职业荣誉感着力塑造机不可失,不断提升时不我待。因此本研究以高校辅导员为研究对象,调查当前高校辅导员职业荣誉感现状并提出提升高校辅导员职业荣誉感的应对策略。依据马克思主义价值理论、思想政治教育管理论、马斯洛需求层次理论,综合运用文献研究法和实证研究法进行调查研究。选题创新,并在内容上创新定义了高校辅导员职业荣誉感。自编了《高校辅导员职业荣誉感调查问卷》,对辽宁省内不同层次的21所院校的550名辅导员进行了问卷调查,结果显示目前高校辅导员职业荣誉感属较高水平,预设的职业发展方向、团队关系、政策支持、社会群体认可等高校辅导员职业荣誉感影响因素均与高校辅导员职业荣誉感呈显著相关。根据调查结果,探讨高校辅导员职业荣誉感存在问题及原因,提出提升高校辅导员职业荣誉感的对策,为提高大学生思想政治教育成效,加强辅导员队伍建设做出贡献。论文共分为五个部分。第一部分,绪论。阐述本研究目的、意义,研究综述,研究理论依据及创新点。第二部分,说明高校辅导员,职业荣誉感的定义,定义了高校辅导员职业荣誉感。第三部分,通过访谈和调查问卷了解高校辅导员职业荣誉感的现状。并通过数据对高校辅导员职业荣誉感总体情况、人口学差异、影响因素进行分析。第四部分,通过研究数据结果,进行讨论和分析,找出影响辅导员职业荣誉感症结。第五部分,提出提升高校辅导员职业荣誉感的对策。一是以马克思价值理论为指引,提升高校辅导员职业荣誉感;二是拓宽职业发展方向,促进高校辅导员自我实现;三是营造和谐氛围,增强高校辅导员归属感;四是建立健全制度政策,保证高校辅导员科学发展;五是促进社会支持,提高高校辅导员社会认可度;这五个方面提出了提升高校辅导员职业荣誉感的对策和建议。