学校是培育人的摇篮,校园文化在育人的过程中,有着非常重要的作用。每一所学校都有自己的校园文化.校园文化建设在实现知识教育向发展性教育的转变中,承担着越来越重要的作用。每个学校校园文化的特点,是在校园文化建设中逐步形成的.笔者在从教的过程中,注意到在实际的物理学科教学中,不少的学生感到物理学习比较困难,试图通过物理知识在校园文化的建设中的应用,让学生明白,所谓的物理,不过是来自于生活,应用于生活,是存在于日常生活中的每一个角落中。通过物理知识在校园文化建设中的应用,让学生摒弃物理难学的观点,继而以极大的兴趣接受物理学习,从一定程度上改善目前学生对于学习物理的恐惧心理。本文主要分为五章。在第一章中从对校园文化的认识、中小学校园文化建设现状、中小学校园文化建设的意义三个方面对校园文化加以阐述。具体探讨了校园文化的起源,校园文化的概念。中小学校园文化建设具有促进校园文明建设、促进实施素质教育、促进教育的现代化、促进培养创造型的人才的意义。第二章主要是写了校园文化的四个教育功能,陶冶熏陶功能、规范约束功能、导向调适功能、激励辐射功能。第三章对物理学科知识的地位和作用加以阐述。指出物理知识的特点、地位、作用。第四章是对物理知识在校园文化建设中的应用的探究,也是本文的最重要的实施的部分。首先提出了物理知识在校园文化建设中应用的基本思路。在精神文化领域,在每周的升旗仪式上演讲各个物理学家的事迹和贡献以及他们失败的、成功的历程。在物质文化领域,通过建立兴趣小组、悬挂匾额、制作“身边的物理”卡片、制作生活常识卡片、建设学生自己的实验室、建设学生自己的“物理模型基地”等途径,实施物理知识在校园文化建设中的应用。在第五章中,通过制订问卷,对学生进行问卷调查。根据问卷调查的结果,指出学生在物理知识在校园文化建设的应用的可取之处。比如显著提高了学生对物理学习的兴趣;学生的动手能力也有了很大的提高;学生刻苦钻研的精神有了很大的进步;抽象思维能力和空间想象力有了一定的提高;学习的积极性和主动行有所改善等等。同时指出了研究的不足之处和局限性。由于各种原因,导致模型的实效性受到了限制,由于资金的限制,一些很好的想法无法制成模型。